Como parte de los requerimientos del 8° semestre de la Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria, los normalistas debemos diseñar y aplicar un propuesta didáctica para la solución de una problemática presente en el grupo de estudiantes a nuestro cargo, de tal manera que fundamente el tema central de nuestro documento recepcional.
En esta ocasión hablaré de las experiencias obtenidas durante la aplicación de mi propuesta didáctica "El trabajo colaborativo como medio para el desarrollo de la expresión oral en la asignatura de inglés, en un segundo grado".
La propuesta didáctica se llevó a cabo en un lapso de 10 sesiones y lo que se persiguió con ella fue que los adolescentes comenzaran a aplicar el enfoque comunicativo de una lengua extranjera, en este caso, del Inglés; debido a que el problema detectado fue que los estudiantes tenían dificultades para aprender este idioma y todavía más para hablarlo, aunque cabe destacar que tampoco estaban en total ignorancia; es por eso propuse estrategias como las que se mencionarán a continuación:
En la sesión "At the restaurant" los alumnos elaboraron por equipos un guión que les permitiera representar la situación que se vive en un restaurante cuando un grupo de amigos va a comer, se retomaron aspectos como la forma de tomar la orden, pedir la comida, pedir la cuenta, etc; además, elaboraron un menú con los platillos y bebidas que más les agradaron.
Para realizar la simulación consideré que esta sesión debía ser grabada debido a que de esta manera se obtendría información sobre los progresos o estancamientos en el aprendizaje de los alumnos. Esta actividad fue muy enriquecedora, pues se dieron cuenta de que no solo se trata de aprender la gramática del Inglés, sino de aplicarla en situaciones reales y sobre todo que puedan comunicarse en esta lengua extranjera.
En un primer momento se realizó una ficha técnica en la que se resaltó quién ocuparía el cargo de Director, auxiliar de director, Productor, Guionistas, Reparto (Actores), Equipo técnico, de Escenografía y Caracterización. Posteriormente se procedió a la elaboración del guión de la historia, la cual fue dada a conocer a los estudiantes cuando ya estuvo culminada. Quiero mencionar que realmente me sorprendió la imaginación del equipo de guionistas, pues a pesar de no ser los alumnos con mejor aprovechamiento académico en general; para realizar este producto se esforzaron, emplearon su creatividad e imaginación para diseñar la historia; además cabe recordar que este cortometraje fue en inglés, por ello los guionistas se dieron a la tarea de plasmar la historia en inglés, con ayuda de su profesor (Yo).
Cuando el guión ya estuvo en manos de cada uno de los alumnos, estos se dieron a la tarea de hacer su trabajo, es decir, los actores se aprendieron sus diálogos, los de la escenografía diseñaron y adaptaron los ambientes en los que se desarrolló la historia, el equipo técnico se encargó de los sonidos, música y manejar la cámara, el equipo de caracterización se encargó del maquillaje y los elementos necesarios para que las escenas, por ejemplo, sangrientas, se vieran lo más reales posibles. Posteriormente a esto realizaron ensayos generales para dar paso al comienzo de la grabación.
En un segundo momento comenzó el rodaje, para ello todos los estudiantes implicados eran conscientes del trabajo que debía realizar así que comenzamos la aventura.
Para la primera sesión todo salió muy bien, a pesar de que se presentaron algunos inconvenientes estos no se compararon con el éxito alcanzado, sin embargo no todo el tiempo fue así, pues una vez grabadas las primeras escenas había que pasar a las centrales y finales, y para la segunda sesión se pretendió seguir grabando, sin embargo todo resultó mal debido a que el trabajo en equipo llegó a un punto de conflicto en el que todos quieren imponer sus ideales a los demás, surgieron inconformidades respecto al trabajo de sus compañeros. Después de ser consciente del fracaso al que se había caído, yo, como orientador y guía hablé con el Director y los representantes de cada sector, los orienté y aconsejé para que resolvieran la situación y el trabajo no se fuera a la basura como vulgarmente se dice. Después de nuestra plática, estos estudiantes, y principalmente el Director hablaron con el resto de sus compañeros para hacer consciencia de la responsabilidad que tenía cada uno y de la importancia que su colaboración representaba para que el trabajo fuera exitoso; después de un rato de discusiones, inconformidades llegaron al punto de los acuerdos y compromisos.
Como docentes, debemos saber que en un equipo de trabajo siempre existen conflictos, lo cual es normal; sin embargo debemos saber mediar estas situaciones para que las mismas expectativas de los aprendices respecto a su trabajo, no decaigan, y así lograr nuevamente estabilizar la dinámica de trabajo y llegar al éxito.
Finalmente, se concluyó la grabación del cortometraje, y para haber sido la primera vez que estos adolescentes realizaban este tipo de actividades, quiero decir que no estuvo mal.
